原標(biāo)題：當(dāng)高山跨過高山！《我本是高山》正在熱映
最近上映的電影《我本是高山》，講述了張校長建立起麗江華坪女高，帶領(lǐng)年輕的教師，幫助大山里的女孩們考上大學(xué)、掙脫貧窮、改變命運(yùn)的故事。當(dāng)一個(gè)又一個(gè)角色被鮮活地呈現(xiàn)在大銀幕上，那些曾在新聞報(bào)道里被反復(fù)提及的人物變得具象可感。無論是張校長、教師們還是女學(xué)生們，電影里的她們奮力拼搏、沖破逆境，經(jīng)歷著生活的喜怒憂懼，詮釋著各自的生命價(jià)值。
張桂梅校長被稱為“燃燈校長”，因?yàn)樗活櫼簧聿⊥矗瑧{著堅(jiān)韌不拔的意志與虛懷若谷的大愛，燃燒自己，成為女孩們的引路明燈。張校長需要每天吞下大把不同的藥片，她的身體各處常年貼著膏藥，佝僂著腰在校園中一遍又一遍地巡視。通過電影，讓觀眾對(duì)張桂梅校長不屈不撓的堅(jiān)守有了更為深刻的理解。
“我本是高山”，詮釋的是張校長在困頓與坎坷面前，永遠(yuǎn)如高山一樣巍峨屹立的精神。電影中，張校長一次次翻山越嶺找回自己的學(xué)生，在疾風(fēng)驟雨中搶救被浸透的試卷。隨著故事徐徐推進(jìn)，張校長用無言的堅(jiān)守，潛移默化地感染著周圍的每一個(gè)人，將信念的種子植根在她們心中，長成足以撐起夢想的參天大樹。
高山崎嶇陡峭，極難攀爬，也寬廣深邃，悅納萬物生靈，就如同張校長與女高教師和學(xué)生的日常相處狀態(tài)。她要求女學(xué)生們剪掉長發(fā)，要求教師將一切精力投入到學(xué)習(xí)和教學(xué)中，看似十分嚴(yán)苛。但當(dāng)她獲得黨代會(huì)上眾人為她募捐的醫(yī)藥費(fèi)時(shí)，她第一時(shí)間用來給學(xué)生配上了耳蝸；當(dāng)女教師在教學(xué)與照顧孩子間分身乏術(shù)時(shí)，她又毫不猶豫地出手相助。
無數(shù)的細(xì)節(jié)鋪陳，勾勒出一個(gè)立體鮮活的張校長，她嚴(yán)厲又溫柔，執(zhí)著又慈愛，病痛纏身又堅(jiān)韌無比，她在歷經(jīng)掙扎之后做出了堅(jiān)定的選擇。電影所呈現(xiàn)的，是一個(gè)真實(shí)存在、有血有肉、有笑有淚的人，是人性的真實(shí)與信仰的光輝，共同構(gòu)建出一個(gè)既高尚偉岸也親切可感的張校長。
《我本是高山》不僅講述張校長一人之事，學(xué)校中的老師們也經(jīng)歷了各自的思考與取舍。電影巧妙地呈現(xiàn)了當(dāng)理想主義的光芒遭遇現(xiàn)實(shí)的選擇時(shí)，有人離開，也有人留下。經(jīng)歷內(nèi)心的掙扎和博弈，放棄也是人之常情，而選擇堅(jiān)持的教師們，也正是他們的留下，為更多大山的孩子們創(chuàng)造了未來的可能。
好的作品里，每一個(gè)小人物背后都有角色的完整故事。那些在大山中，始終處于弱勢的女孩們，她們愛笑愛鬧，有著質(zhì)樸而燦爛的生命力。她們從命運(yùn)的桎梏中走出來，克服家庭的問題，治愈精神的貧瘠，一路跌跌撞撞地成長。她們性格迥異，卻懷揣著同一份滾燙的希望。于是，在張校長的引領(lǐng)下，她們敢于向不公的命運(yùn)宣戰(zhàn)，以自己的力量將不可能化為可能。
高考前夕，山英的家人來到學(xué)校試圖“搶走”她，像“賣掉”姐姐山月一樣，試圖將她帶回命運(yùn)的深淵時(shí)，站在山英背后的女高學(xué)生們，穿著整齊劃一的校服，目光堅(jiān)定地支持山英，一聲聲“加油”穿透黑夜。女孩們沒有血緣關(guān)系，卻因?yàn)槊\(yùn)彼此相連，她們將心底的希望匯聚起來，搭建成堅(jiān)固的堡壘。
《我本是高山》用細(xì)膩的筆觸，塑造出真實(shí)可感的人物群像。張校長的高山偉岸，女高教師們的辛勤付出，女學(xué)生們的“逆天改命”……不僅在情緒上引發(fā)觀眾共鳴，更透過大銀幕將這種希望和精神傳遞到更多人的心中。無論何時(shí)何地，面對(duì)怎樣的境況，每個(gè)人都可以擁有如高山般矢志不移、奮發(fā)向上的品質(zhì)，高山并非不可攀，因?yàn)椤拔冶臼歉呱健薄?/p>